새로운 연구에 따르면 고등학교의 영어 학습자의 졸업률은 인종, 성별 및 소득에 따라 크게 다릅니다. 국립 교육 통계 센터 (National Center for Education Statistics)에서 실시한이 연구는 전체적으로 영어 학습자들이 영어가 아닌 학습자보다 고등학교를 졸업 할 가능성이 적다는 것을 발견했습니다. 그러나이 연구는 또한 영어 학습자의 여러 하위 그룹 사이에 졸업률이 상당한 차이가 있음을 발견했습니다.
레이스
이 연구에 따르면 흰색 인 영어 학습자들은 흑인, 히스패닉 또는 아시아 인 영어 학습자보다 고등학교를 졸업 할 가능성이 더 높습니다. 예를 들어,이 연구는 백인 영어 학습자의 77%가 고등학교를 졸업 한 것으로 나타 났으며, 흑인 영어 학습자의 58%, 히스패닉계 영어 학습자의 59%, 아시아 영어 학습자의 63%에 비해 고등학교를 졸업했습니다.
성별
이 연구는 또한 남성 인 영어 학습자들이 여성 인 영어 학습자보다 고등학교를 졸업 할 가능성이 더 높다는 것을 발견했습니다. 예를 들어,이 연구는 남성 영어 학습자의 68%가 여성 영어 학습자의 60%에 비해 고등학교를 졸업 한 것으로 나타났습니다.
소득
이 연구는 또한 저소득 가정에서 온 영어 학습자들이 중간 소득 또는 고소득 가정에서 온 영어 학습자보다 고등학교를 졸업 할 가능성이 적다는 것을 발견했습니다. 예를 들어,이 연구는 저소득 가정의 영어 학습자의 49%가 고등학교를 졸업 한 것으로 나타 났으며, 중간 소득 가정의 영어 학습자의 71%와 고소득 가정의 영어 학습자의 84%가 비교되었습니다.
결론
이 연구에 따르면 영어 학습자들은 영어가 아닌 학습자보다 고등학교를 졸업 할 가능성이 적습니다. 그러나이 연구는 또한 영어 학습자의 여러 하위 그룹 사이에 졸업률이 상당한 차이가 있음을 발견했습니다. 이 연구는 백인, 남성 및 중간 소득 또는 고소득 가정에서 온 영어 학습자가 흑인, 히스패닉, 아시아, 여성 및 저소득 가정 인 영어 학습자보다 고등학교를 졸업 할 가능성이 높다는 것을 발견했습니다.
정책 및 실습에 대한 시사점
이 연구의 결과는 교육의 정책과 실무에 영향을 미칩니다. 이 연구는 학교를 중퇴 할 위험이 가장 높은 영어 학습자를 지원하기 위해 대상 중재의 필요성을 강조합니다. 이러한 개입은 영어 학습자에게 학교에서 성공하는 데 필요한 학업 및 사회적 지원을 제공하는 데 중점을 두어야합니다. 또한,이 연구는 인종, 성별 또는 소득에 관계없이 모든 학생들의 평등을 촉진하고 양질의 교육에 대한 접근성을 장려하는 정책의 필요성을 강조합니다.
