"사실이 아닌 사실"에 초점을 맞추는 대신 일부 고등학교 과학 커리큘럼이 복잡한 현상에 대한 단순화되거나 불완전한 설명을 제시 할 수 있다고 말하는 것이 더 정확합니다. . 이것은 여전히 과학적 이해를 개발하는 학생들이 개념을 접근 할 수 있도록 교육적 이유로 이루어집니다.
몇 가지 예는 다음과 같습니다.
* 원자의 Bohr 모델 : 기본 원자 구조를 이해하는 데 여전히 귀중한 도구이지만, 전자가 실제로 어떻게 행동하는지 정확한 표현은 아닙니다. 양자 기계 모델과 같은 고급 모델은보다 미묘하고 정확한 설명을 제공합니다.
* DNA 사다리의 "런그": 학생들은 종종 DNA 사다리의 "렁"이 질소 기저 쌍으로 구성되어 있음을 알게됩니다. 사실이지만,이 단순화는 당-포스페이트 골격과 염기 쌍 사이의 복잡한 상호 작용을 포함하여 분자 구조의 복잡성을 완전히 포착하지 않습니다.
* "먹이 사슬": 고등학교는 종종 식품 체인에 대해 선형 관계로 가르치지 만, 실제 생태계는 푸드 웹과 복잡한 영양 관계와 함께 훨씬 더 복잡하고 상호 연결되어 있습니다.
* 완벽한 평면으로서의 "태양계": 학생들은 종종 행성들이 태양을 완벽한 비행기로 공전한다고 배웁니다. 행성은 약간 다른 궤도 성향을 가지고 있기 때문에 이것은 단순화입니다.
학생들에게 과학적 개념을 소개하는 데 이러한 단순화가 필요하다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 교육을 진행하면서 더 복잡하고 미묘한 설명이 만날 것입니다.
고려해야 할 다른 것들은 다음과 같습니다.
* 과학은 탐구의 과정입니다 : 과학은 사실을 암기하는 것이 아닙니다. 비판적 사고 기술을 개발하고 질문을하며 가설을 테스트하는 것입니다. 고등학교 과학은 학생들에게 과학적 방법을 소개하고 정보를 분석하고 결론을 도출하는 기술을 갖추는 것을 목표로합니다.
* 항상 답이없는 질문이 있습니다. 과학은 끊임없이 진화하고 있습니다. 현재의 과학적 이해가 가장 좋은 것으로 간주되지만 모든 질문에 명확하게 대답한다는 의미는 아닙니다. 우주에는 여전히 많은 신비가 있으며, 미래의 발견은 이론과 모델을 수정 할 것입니다.
* 새로운 정보에 개방하는 것이 중요합니다 : 학생들은 자연 세계에 대해 배우면서 자신의 가정에 의문을 제기하고 탐구하고 도전하도록 권장해야합니다.
"사실이 아닌 사실"에 초점을 맞추는 대신, 과학적 과정의 역 동성과 복잡성을 더 잘 반영하기 위해 고등학교 과학이 어떻게 개선 될 수 있는지 고려하는 것이 더 가치가 있습니다.
