과학 기사가 수업에 좋을 수있는 이유는 다음과 같습니다.
* 학생들 : 그들은 특히 학생들의 삶과 관련된 현재 이벤트 나 주제를 다루는 경우 교과서보다 더 매력적이고 관련이있을 수 있습니다.
* 비판적 사고 촉진 : 학생들은 정보를 분석하고 편견을 식별하며 과학적 주장의 타당성을 평가하는 법을 배울 수 있습니다.
* 문해력 개발 : 과학적 기사를 읽고 이해하면 독해와 어휘가 향상됩니다.
* 학생들을 다양한 관점에 노출시킵니다 : 다른 기사는 다양한 관점과 연구 방법을 제공하여 이해를 넓 힙니다.
* 실제 응용 프로그램에 연결 : 기사는 과학이 일상 생활과 더 넓은 세상에 어떤 영향을 미치는지 보여줍니다.
그러나 고려해야 할 사항이 있습니다.
* 난이도 수준 : 기사는 학생들의 읽기 수준과 이해에 적합해야합니다.
* 커리큘럼과의 관련성 : 기사는 수업 시간에 가르치는 주제와 일치해야합니다.
* 시간 제약 조건 : 기사를 읽고 논의하는 데 시간이 걸릴 수 있으므로 활동에 충분한 시간을 할당하십시오.
* 자원의 가용성 : 학생들은 온라인 리소스 또는 인쇄 사본에 대한 액세스가 필요할 수 있습니다.
* 교사지도 : 기사를 통해 학생들을 안내하고 질문을하고 토론을 촉진하는 것이 중요합니다.
수업에서 과학 기사를 사용하기위한 팁 :
* 기사를 미리 읽으십시오 : 학생들이 지원해야 할 주요 개념과 어휘를 식별하십시오.
* 안내 질문 사용 : 학생들의 관심에 초점을 맞추고 비판적 사고를 장려하는 질문을 제공하십시오.
* 기사를 논의하십시오 : 수업 토론을 촉진하여 관점을 공유하고 이해를 심화시킵니다.
* 다른 학습 활동에 연결 : 이 기사를 프로젝트, 토론 또는 추가 연구의 스프링 보드로 사용하십시오.
전반적으로 과학 기사는 교실 학습을 풍부하게하는 데 유용한 도구가 될 수 있지만, 신중하게 선택하고 학생들에게 적절한 지원을 제공하는 것이 중요합니다.
